Stadtschulpflegschaft Bonn

CDU fordert gesetzlichen Rahmen für inklusive Schule

Eintrag aus der Kategorie: Themen/Schulpolitik NRW

Die CDU-Fraktion will in einem Antrag den Kommunen einen verlässlichen Rahmen für die schulische Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention geben!

Der Landtag hat am 1. Dezember 2010 einstimmig beschlossen, die Zielsetzungen und Vorgaben der UN-Behindertenrechts-Konvention zur Inklusion in der Schule umsetzen zu wollen.
Der Paradigmenwechsel in Richtung „Inklusion“ wird von fast allen Verantwortlichen vor Ort positiv bewertet. Sie stehen uneingeschränkt zum Ziel der Inklusion. Als negativ aber erleben die Kommunen, wie das Land mit dem Thema umgeht: Wie so oft eilt die Ankündigung der Umsetzung weit voraus. Man investiert mehr Zeit in die Öffentlichkeitsarbeit als in die Kontakte mit denjenigen, die vor Ort handeln müssen. Gerade diejenigen, die sich in den Kommunen für die Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention in den Schulen einsetzen, fühlen sich alleine gelassen.
Den „Inklusionsplan“, den die Landesregierung immer wieder zitiert, kennen die Kommunen nicht. Bis heute erschöpft sich die Hilfestellung des Landes darin, dass man erklärt, die Kommunen könnten doch „Schwerpunktschulen“ für Inklusion „bestimmen“. Dass die Kommunen mit einem so sensiblen Thema nicht als befehlender Schulträger umgehen möchten, sollte auch für die Landesregierung nachvollziehbar sein.

Antrag der Fraktion der CDU: Den Kommunen einen verlässlichen Rahmen für die schulische Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention geben!

Geschrieben von Administrator am 28.06.2011 um 09:05:56

Islamischer Religionsunterricht wird gesetzlich verankert

Eintrag aus der Kategorie: Themen/Schulpolitik NRW

Für die über 320.000 Schülerinnen und Schüler muslimischen Glaubens soll es nach Plänen von CDU, SPD und Grünen demnächst islamischen Religionsunterricht geben. Solange der Islam noch nicht in erforderlicher Weise organisiert sei und noch keine Autorität habe, um notwendige inhaltliche Grundsätze für den Unterricht zu formulieren, solle das Schulministerium dies übergangsweise übernehmen dürfen. Der islamische Religionsunterricht soll in deutscher Sprache, unter deutscher Schulaufsicht und mit in Deutschland ausgebildeten Lehrkräften erfolgen. Über den Gesetzentwurf der drei Fraktionen berät der Landtag am Mittwoch (29.06.11).

Gesetzentwurf: Gesetz zur Einführung von islamischem Religionsunterricht als ordentliches Lehrfach (6. Schulrechtsänderungsgesetz)

Geschrieben von Administrator am 28.06.2011 um 08:54:56

Zukunft der Gemeinschaftsschule

Eintrag aus der Kategorie: Themen/Schulpolitik NRW

Nachdem das Oberverwaltungsgericht Münster die Einrichtung einer Gemeinschaftsschule in Finnentrop auf der Basis des laufenden Schulversuchs untersagt hat und die Landesregierung ganz aktuell die bereits erteilte Genehmigung zur Gemeinschaftsschule in Nettersheim/Blankenheim zurückgezogen hat, beschäftigt sich der Ausschuss für Schule und Weiterbildung (Vorsitz Wolfgang Große Brömer, SPD) in einer Sondersitzung am Mittwoch (22.06.11) mit der Frage, wie es nun weitergehen soll. Die CDU fordert von der rot-grünen Minderheitsregierung Konsequenzen aus dem Urteil. Um Gemeinschaftsschulen dauerhaft einzuführen und Rechtssicherheit zu schaffen, muss das Schulgesetz geändert werden. Einladung ...

Geschrieben von Administrator am 21.06.2011 um 08:24:52

Bildungskonsens vor dem Aus?

Eintrag aus der Kategorie: Themen/Schulpolitik NRW

Röttgen schlägt Einladung zum parteiübergreifenden Schulkonsens aus

In einem WDR5 Interview spricht der NRW-CDU Vorsitzende Norbert Röttgen von einer “einseitigen” Einladung der rot-grünen Landesregierung zu den parteiübergreifenden Konsensgesprächen zur zukünftigen Schulstruktur in NRW. Ausschlaggebend für die Absage ist die Teilnahme der Linkspartei an den Gesprächen. Mit der Linkspartei wolle und könne man keine konsensfähige Schulpolitik in und für NRW machen, so Röttgen im Interview. Unabhängig vom parteipolitischen Taktieren erwarten die Eltern von allen im Landtag vertretenen Parteien ein tragfähiges und in die Zukunft gerichtetes Konzept zur Schulstruktur. Umso unverständlicher ist daher die hinhaltetaktik der CDU-Führung. Hören sie das vollständige Interview bei WDR5

Geschrieben von Administrator am 20.06.2011 um 01:34:25

Lehrerfortbildung & Beratung von Schule aus denken

Eintrag aus der Kategorie: Themen/Schulentwicklung

Neues Landesinstitut soll für mehr Qualität sorgen

Pressemitteilung GEW-NRW 16.06.2011

Die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft sieht dringenden Reformbedarf in der staatlichen Lehrerfortbildung und in der Beratung von schulischen Entwicklungsprozessen. Die schulpolitische Leitaufgabe „Inklusion“ und andere Reformvorhaben können nach Einschätzung der GEW nur gelingen, wenn die Lehrkräfte an den Schulen schnell und wirksam mit Hilfe eines effektiven Fortbildungssystems bei den anstehenden Aufgaben unterstützt werden. Ein „Landesinstitut für Bildung“, wie auch im rot-grünen Koalitionsvertrag vorgesehen, hält die GEW für erforderlich, um die Steuerung des Fortbildungssystems wieder als Landesaufgabe wahrzunehmen und dabei insbesondere auf Qualitätsentwicklung und professionelle Standards in Schule und Lehrerfortbildung zu achten.

„Wir müssen Lehrerfortbildung ganz konsequent von den Bedürfnissen der Schulen aus denken. Um Anschluss an die Entwicklung schulischer Leistungen der erfolgreichen PISA-Länder zu finden, brauchen wir aber auch mehr Geld, qualifiziertes Fortbildungspersonal und viel mehr Zeit“, erklärte GEW-Landesvorsitzende Dorothea Schäfer heute im Pressezentrum des Landtages bei der Präsentation einer Studie, die die Gewerkschaft zum Reformbedarf im System der Lehrerfortbildung in NRW in Auftrag gegeben hat.

Insgesamt geht es der GEW und dem Gutachter darum, dass die Landesregierung ihre Aufgabe bei der Qualitätsentwicklung von Lehrerfortbildung und Schulberatung sowie ihre Steuerungsaufgabe im schulischen Unterstützungssystem wieder verantwortlich wahrnimmt. Schäfer wörtlich: „Wir wollen die Verantwortung des Landes in der Lehrerfortbildung mit einer klaren Orientierung des Angebotes an schulpolitischen Zielmarken und kein marktliberales Modell des Einkaufens von Fortbildungsleistungen, das zu völliger Beliebigkeit führt.“

„Die Schulen brauchen“, so der Verfasser der Studie, Botho Priebe, „maßgeschneiderte Angebote, die vertraglich vereinbart und zeitnah umgesetzt werden.“ Hier könne das Landesinstitut für Bildung, schlank im Format, straff im Management und professionell in den Leistungen, ansetzen. „Für die Schulen, die Fortbildung nachfragen, sind Klarheit, Übersichtlichkeit und Professionalität maßgeblich,“ beschreibt Schäfer die zentralen Anforderungen aus gewerkschaftlicher Sicht. Denkbar sei auch, so die GEW-Landesvorsitzende, unter dem Dach des Landesinstituts eine Fortbildungsakademie für die Qualifizierung von Schulleitungspersonal und Schulaufsicht zu installieren.

Expertise von Botho Priebe als Grundlage für konstruktiven Reformdialog mit Schulministerin Löhrmann

Die GEW hat den ehemaligen Direktor des Instituts für Schulische Fortbildung und Schulpsychologische Beratung des Landes Rheinland-Pfalz, Botho Priebe, mit einer Expertise zur Weiterentwicklung der Lehrerfortbildung in NRW beauftragt. Der Fortbildungsexperte hat in vielen Zusammenhängen Erfahrungen mit Fortbildung und Schulentwicklung gesammelt, auch in anderen Bundesländern und als Beauftragter der Kultusministerkonferenz bei der OECD u. a. für PISA. Mit den Ergebnissen dieser Studie, die sich mit vielen Kernforderungen der GEW deckt, will die GEW in einen konstruktiven Reformdialog mit Schulministerin Löhrmann und den Fortbildungseinrichtungen des Landes treten.

Geschrieben von Administrator am 16.06.2011 um 02:02:33

„Starke Schule“ macht Schülerinnen und Schüler fit für die Berufsausbildung

Eintrag aus der Kategorie: Themen/Wettbewerbe

Eine Hauptschule mit Vorbildcharakter: Martin-Luther-Hauptschule in Herten-Westerholt

Pressemitteilung MSW 15.06.2011

Eine Hauptschule mit Vorbildcharakter und Innovationskraft: Schulministerin Sylvia Löhrmann besuchte heute die Martin-Luther-Hauptschule in Herten-Westerholt, die den fünften Platz beim Landeswettbewerb „Starke Schule. Deutschlands beste Schulen, die zur Ausbildungsreife führen“ belegt hat. Mit ihrem Besuch unterstützte die Ministerin die beispielgebenden Bemühungen der erweiterten Ganztagshauptschule, ihre Schülerinnen und Schüler nach dem Abschluss in eine Berufsausbildung zu vermitteln. „Eine Entscheidung für einen bestimmten Beruf braucht Zeit, sie muss reifen. Für eine fundierte Berufswahl ist es deshalb sehr wichtig, schon früh gut informiert und beraten zu sein. Und hier leistet die Martin-Luther-Hauptschule erstklassige Arbeit“, sagte Sylvia Löhrmann anlässlich ihres Besuches in Herten.

An dem aktuellen Wettbewerb „Starke Schule“ beteiligten sich bundesweit über 600 Schulen. Die Martin-Luther-Hauptschule ging unter den 101 nordrhein-westfälischen Teilnehmern als fünftbeste Hauptschule hervor und wurde damit für ihre erfolgreiche Arbeit belohnt. Schulministerin Sylvia Löhrmann informierte sich ausführlich über die Aktivitäten an der Schule und besichtigte bei einem Rundgang auch die neue Lernwerkstatt „Daniel Düsentrieb – erneuerbare Energien sichtbar machen“. Für dieses Projekt erhielt die Schule erst kürzlich den Innovationspreis der Hertie-Stiftung. Schulministerin Löhrmann: „Erneuerbare Energien sind das Zukunftsthema schlechthin. Es durchdringt alle Lebensbereiche – auch die Berufswelt. Gerade deswegen ist es wichtig und vorbildlich, dass sich junge Menschen schon in der Schule intensiv damit befassen.“

Beeindruckt zeigte sich die Ministerin von der hohen Übergangsquote von Schülerinnen und Schülern in die Ausbildung sowie von der Vielzahl an Angeboten und Kooperationspartnern der Schule: „Es ist toll, wie hier Betriebe erfolgreich mit ins Boot geholt werden. Die Schülerinnen und Schüler bekommen dadurch wertvolle Einblicke in verschiedene Ausbildungsberufe. Berufsorientierung muss schon in der Schule beginnen. Es geht um Zukunftschancen für die Jugendlichen, und wir brauchen diese starken Schulen für einen besseren Übergang ins Berufsleben“, erklärte die Schulministerin.

Weitere Informationen zur Martin-Luther-Hauptschule in Herten und zum Wettbewerb „Starke Schule“ finden Sie im Internet unter: www.martinluther-herten.de und www.starkeschule.ghst.de

Geschrieben von Administrator am 15.06.2011 um 09:45:10

2 Schulen aus NRW gewinnen beim Deutschen Schulpreis 2011

Eintrag aus der Kategorie: Themen/Wettbewerbe

Gemeinschaftsgrundschule Hackenberg aus Remscheid und Kölner Genoveva-Gymnasium gewinnen beim Deutschen Schulpreis 2011

Pressemitteilung MSW 10.06.2011

Großer Jubel in Berlin: Die Gemeinschaftsgrundschule Hackenberg aus Remscheid und das Kölner Genoveva-Gymnasium haben heute bei der Verleihung des Deutschen Schulpreises 2011 jeweils einen mit 25.000 Euro bzw. 15.000 Euro dotierten Preis gewonnen. Vor Ort gratulierte Schulministerin Sylvia Löhrmann den Gewinnern und freute sich über den Erfolg: „Nordrhein-Westfalen hat zwei Schulen des Jahres! Ich freue mich sehr für die beiden Schulen – aber auch für die vier weiteren Schulen aus NRW, die hier unter den Nominierten waren. Sie alle zählen zu den 15 besten Schulen Deutschlands und können daher richtig stolz auf ihre Leistungen sein.“

Die Gemeinschaftsgrundschule Hackenberg gewann für ihre herausragenden pädagogischen Leistungen und ihre vorbildlichen Unterrichtskonzepte einen Preis von 25.000 Euro. Die staatliche Grundschule mit offenem Ganztagsangebot zeichnet sich vor allem durch die erfolgreiche Umsetzung von unterschiedlichen klassenstufenübergreifenden Lernangeboten und Förderkonzepten aus. „Die Schule hat zum Beispiel ein exzellentes Konzept zur individuellen Förderung erarbeitet und entwickelt gerade ein Curriculum zur Förderung der Naturwissenschaften. Auch Montessoripädagogik hat an der Schule ihren Platz ebenso wie Angebote für Schülerinnen und Schüler mit besonderem Förderbedarf“, erklärte Schulministerin Löhrmann.

Das Genoveva-Gymnasium gewann den mit 15.000 Euro dotierten „Preis der Jury“, mit dem Schulen gewürdigt werden, die unter oft schwierigen Bedingungen Hervorragendes leisten. Die Kölner Schule liegt in einem sozialen Brennpunkt und weist einen hohen Anteil von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund auf. Die Schule schafft es, ein gutes soziales Klima herzustellen. „Es ist sehr beeindruckend, wie dieses Gymnasium an der Vielfalt ansetzt. Hier wird Integration gelebt! Besonders das Tanzprofil, das sich an der Schule herausgebildet hat, führt die Schülerinnen und Schüler der verschiedensten Nationen zusammen“, lobte Schulministerin Löhrmann und war sich sicher: „Diese beiden Schulen haben einfach sehr viel zu bieten und die Jury damit schlichtweg überzeugt. Wir haben in Nordrhein-Westfalen viele Schulen mit hervorragenden pädagogischen Programmen. Und an die kann ich nur appellieren: Macht mit bei diesem Wettbewerb! Gute Arbeit und Konzepte können sich auszahlen, das beweisen diese beiden Schulen.“

Mit dem Deutschen Schulpreis werden Schulen ausgezeichnet, die durch ihre pädagogischen Leistungen und Konzepte Vorbilder für die Schulentwicklung in Deutschland sein können. Der Deutsche Schulpreis 2011 wurde in einem mehrstufigen Auswahlverfahren von einer Fachjury begleitet und vergeben. Er ist mit insgesamt 230.000 Euro der höchstdotierte Schulwettbewerb in Deutschland: Der Hauptpreis in Höhe von 100.000 Euro ging an die Georg-Christoph-Lichtenberg-Schule aus Göttingen, und wurde von Bundespräsident Christian Wulff überreicht.

Ausgeschrieben wird der Deutsche Schulpreis seit 2006 von der Robert Bosch Stiftung und der Heidehof Stiftung, Medienpartner sind der „stern“ und die ARD. Am diesjährigen Wettbewerb nahmen insgesamt 119 Schulen teil. Von diesen kamen 20 in die Vorauswahl und wurden von der durch pädagogische Experten unterstützten Fachjury besucht. Unter den 15 Schulen, die sich letzten Endes für die diesjährige Finalrunde in Berlin qualifizieren konnten, waren sechs Schulen aus Nordrhein-Westfalen.

Weitere Informationen zum Deutschen Schulpreis, zur Gemeinschaftsgrundschule Hackenberg und zum Genoveva-Gymnasium finden Sie im Internet:

• www.deutscher-schulpreis.de
• www.ggshackenberg.net
• www.genoveva-gymnasium.de

Geschrieben von Administrator am 10.06.2011 um 01:46:52

“Meckenheimer Garantie für Ausbildung”

Eintrag aus der Kategorie: Themen/Berufs- und Studienorientierung

Kooperation zwischen Geschwister-Scholl-Hauptschule und ortsansässigen Unternehmen - Beispiel für Bonn?

Pressemitteilung MSW 30.05.2011

Kooperation besiegelt: Schulministerin Sylvia Löhrmann nahm heute an der Auftaktveranstaltung der „Meckenheimer Garantie für Ausbildung“ an der örtlichen Geschwister-Scholl-Hauptschule teil. Bei der Vertragsunterzeichnung würdigte sie den großen Einsatz von Schule, Stadt und Unternehmen für die Zukunft der Hauptschülerinnen und Hauptschüler: „Mir ist wichtig, dass die Jugendlichen, die einen Hauptschulabschluss nach der Klasse 10 erreichen, gute Chancen auf einen Ausbildungsplatz haben. Und dies ist in Meckenheim mit dem Vertrag, den Schülerinnen und Schüler, Eltern, Schule, Stadt und Unternehmen miteinander schließen, gesichert“, so die Schulministerin.

In dem Kooperationsvertrag garantieren 30 ortsansässige Unternehmen den Absolventinnen und Absolventen 60 Ausbildungsplätze in unterschiedlichen Berufen. Voraussetzung ist, dass die Schülerinnen und Schüler mindestens befriedigende Leistungen in den Hauptfächern erzielt haben, ohne unentschuldigte Fehltage geblieben sind, an der Berufsorientierung teilgenommen haben sowie ein positives soziales Engagement und Verhalten gezeigt haben. Die Meckenheimer Garantie für Ausbildung gilt bislang ausschließlich für Schülerinnen und Schüler der Geschwister-Scholl-Hauptschule, soll aber zum Vorbild für andere Städte und Gemeinden werden. „Ich bin überzeugt, dass diese Initiative, die von allen wichtigen Beteiligten und Institutionen vor Ort getragen wird, den Hauptschülerinnen und Hauptschülern dauerhafte Perspektiven bietet und zusätzlich den Unternehmen geeigneten Nachwuchs bringt. Solche sinnvollen Projekte können und sollen im Land Schule machen“, sagte Schulministerin Sylvia Löhrmann.

Weitere Informationen zur Initiative finden Sie im Internet auf den Seiten der Geschwister-Scholl-Hauptschule Meckenheim (www.hs-meckenheim.de) und der Stadt Meckenheim (www.meckenheim.de).

Geschrieben von Administrator am 09.06.2011 um 03:13:03

Alle lieben die Gesamtschule - für einen Tag

Eintrag aus der Kategorie: Themen/Wettbewerbe

Deutscher Schulpreis geht an niedersächsische Gesamtschule

Pressemeldung SPIEGEL-Online 09.06.2011

Von Christian Füller, Göttingen

Zum zweiten Mal gewinnt eine niedersächsische Gesamtschule den renommierten Deutschen Schulpreis. Der 100.000-Euro-Sieg stellt die Bildungspolitik der Landesregierung bloß - und Bundespräsident Christian Wulff, der die integrativen Schulen lange bekämpft hat.

Man darf auf das Mienenspiel des Bundespräsidenten gespannt sein, wenn er Freitagmittag den Deutschen Schulpreis überreicht. Christian Wulff ist in Schloss Bellevue eine rechter Bildungsbürger geworden, er lobt den Wert der Bildung und verteilt alle Tage schöne Preise. Nun aber steht er vor einer interessanten Aufgabe.

Denn den bisher fünften Deutschen Schulpreis gewinnt nach Informationen von SPIEGEL ONLINE die Integrierte Gesamtschule Göttingen-Geismar. Das bedeutet, dass Bundespräsident Wulff eine Schulform auszeichnen muss, die er als Ministerpräsident am liebsten abgeschafft hätte. 100.000 Euro gibt es als Preisgeld mit dazu.

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Geschrieben von Administrator am 09.06.2011 um 02:46:50

Landesregierung beschließt Maßnahmenpaket für Schule, Hochschule und Ausbildung

Eintrag aus der Kategorie: gymnasium/themen/G8

Pressemitteilung MSW 24.05.2011

Die nordrhein-westfälische Landesregierung hat ein Maßnahmenpaket auf den Weg gebracht, damit die Schülerinnen und Schüler des doppelten Abiturjahrgangs 2013 gute Zukunftschancen haben. Das Landeskabinett verabschiedete ein entsprechendes Programm. Es umfasst Maßnahmen in den Bereichen Schule, Hochschule, Berufsausbildung und Freiwilligendienst. “Wir freuen uns auf die jungen Menschen. Sie alle sind willkommen”, sagte Wissenschaftsministerin Svenja Schulze. “Unser Land steht vor einer gewaltigen Aufgabe, aber es ist gut gerüstet für den Doppeljahrgang. Alle jungen Menschen, die studieren können und wollen, müssen auch die Chance dazu bekommen”, so Schulze.

Im Jahr 2013 werden an den nordrhein-westfälischen Gymnasien gleichzeitig zwei Abiturjahrgänge die Allgemeine Hochschulreife erwerben: der erste Schülerjahrgang, der nach zwölf, und der letzte, der nach 13 Schuljahren Abitur macht. Nach aktuellen Prognosen für 2013 werden in NRW etwa 179.000 Studienberechtigte mit Fachhochschulreife und Hochschulreife erwartet - 50.000 mehr als im Vorjahr.

An den Hochschulen rechnet NRW im Jahr 2013 nach den Prognosen der Kultusministerkonferenz mit 111.000 Studienanfängern - etwa 19.000 mehr als im Jahr 2012. Da wegen der geburtenstarken Jahr­gänge die Zahl der Anfänger auch in den Folgejahren hoch bleibt, investiert das Land bis zum Jahr 2020 in verschiedene Programme mit einem Gesamtvolumen von mehr als zehn Milliarden Euro. Gefördert werden zusätzliches Personal für Lehre und Betreuung, die Anmietung und der Bau weiterer Gebäude, der Ausbau der studentischen Versorgungseinrichtungen, wie Mensen und Wohnheime und die Erweiterung der Ausstattung vom Bibliotheken und Laboren. Allein im Hochschulpakt II werden 1,8 Milliarden Euro von Bund und Land bereitgestellt. Hinzu kommt der Ausbau der Fachhochschulen gerade für naturwissenschaftliche und technische Fächer, das Hochschulmodernisierungsprogramm und die Erweiterung der Studienplätze in der Medizin. „Dass der Bund die Wehrpflicht abgeschafft hat, macht die Lage für uns nicht leichter“, erklärte Wissenschaftsministerin Schulze. “Hierfür stellt das Land vorab weitere 33 Millionen Euro zur Verfügung, um Kapazitäten zu schaffen”, so Schulze.

Im Schulbereich werden weitreichende Unterstützungs- und Informationsangebote für Schulen, Schülerinnen und Schüler und deren Eltern angeboten. Im Bildungsportal gibt es ein Angebot mit umfassenden In­formationen zum Doppeljahrgang. Außerdem wird dieser Jahrgang während der Oberstufe intensiv betreut und es gibt einen regelmäßigen Dialog mit den schulischen Akteuren. “Die Abiturientinnen und Abiturienten des Doppeljahrgangs sollen die gleichen Zukunftschancen haben wie die Jahrgänge zuvor”, erklärte Schulministerin Sylvia Löhrmann.

Mit dem doppelten Abiturjahrgang kommen in zwei Jahren 10.000 bis 11.000 zusätzliche Bewerberinnen und Bewerber auf den dualen Ausbildungsmarkt. Allerdings wird dies aus Sicht der Landesregierung nicht zu einem wesentlichen Verdrängungseffekt gegenüber den Schulabgängerinnen und Abgängern anderer Schulformen führen. “Ich gehe davon aus, dass der Zuwachs an Bewerberinnen und Bewerbern auf dem Ausbildungsmarkt ohne zusätzliche Maßnahmen kompensierbar ist”, erklärte Arbeitsminister Guntram Schneider. “Der Ausbildungsmarkt ist auf zusätzliche Jugendliche vorbereitet. Die schulisch gut ausgebildeten Jugendlichen werden mit Blick auf den Fachkräftemangel gebraucht. Die Betriebe können sich freuen. Aber sie müssen alle Anstrengungen unternehmen, die benötigten zusätzlichen Ausbildungsplätze zur Verfügung zu stellen.“

Für das Thema doppelter Abiturjahrgang arbeiten das Ministerium für Innovation, Wissenschaft und Forschung, das Ministerium für Schule und Weiterbildung, das Ministerium für Arbeit, Integration und Soziales sowie das Ministerium für Familie, Kinder, Jugend, Kultur und Sport eng zusammen.

Geschrieben von Administrator am 24.05.2011 um 03:03:59

Abschluss der Bildungskonferenz NRW

Eintrag aus der Kategorie: Themen/Schulpolitik NRW

“Zusammen Schule machen für NRW”

Empfehlungen an Ministerpräsidentin Kraft überreicht

Pressemitteilung MSW 20.05.11

Die von Ministerpräsidentin Hannelore Kraft und Schulministerin Sylvia Löhrmann einberufene Bildungskonferenz für Nordrhein-Westfalen „Zusammen Schule machen für NRW“ hat sich heute zu ihrer letzten Sitzung im Düsseldorfer Landtag getroffen. Vertreterinnen und Vertreter von Verbänden, Institutionen und im Landtag vertretenen Parteien hatten in den vergangenen Monaten über Bildungsfragen diskutiert und Empfehlungen für die Politik erarbeitet. Diese Empfehlungen überreichten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer nach Abschluss der Sitzung im Plenarsaal des Düsseldorfer Landtags Ministerpräsidentin Hannelore Kraft.

Die Ministerpräsidentin bedankte sich bei allen Akteuren der Bildungskonferenz und betonte: „Ich bin davon überzeugt, dass Ihre Arbeit in der Bildungskonferenz über die Landesgrenzen hinaus etwas Besonderes und Vorbildliches ist. Die Anstrengung hat sich gelohnt. Die Landesregierung hat heute ein Ergebnispapier bekommen, auf dem die weitere schulpolitische Arbeit von Regierung und Parlament ganz hervorragend aufsetzen kann.“

Ministerin Löhrmann: „Es ist in den vergangenen Monaten gelungen, partei- und verbändeübergreifend sehr engagiert und konstruktiv miteinander zu arbeiten. Die Bildungskonferenz hat als Plattform der an Bildung Beteiligten in Nordrhein-Westfalen nun Empfehlungen an die Politik vorgelegt. Jetzt ist das Parlament am Zug, diese Empfehlungen aufzugreifen und einen Schulkonsens für NRW zu erarbeiten.“

Die erste Sitzung der Bildungskonferenz fand am 23. September 2010 statt. In der Folge wurden fünf Arbeitsgruppen zu den Themen „Individuelle Förderung: Von der Qualitätsanalyse bis zur systematischen Unterrichtsentwicklung und Lehrerfortbildung“, „Übergänge gestalten – Anschlüsse sichern“, „Ganztag weiterentwickeln“, „Eigenverantwortliche Schule in Regionalen Bildungsnetzwerken“ und „Schulstruktur in Zeiten demografischen Wandels“ gegründet. Mehr als 120 Vertreterinnen und Vertreter von Verbänden, Institutionen und Parteien wirkten in den Arbeitsgruppen mit.

Die Kurzfassungen aller Empfehlungen der Bildungskonferenz

1. Individuelle Förderung: von der Qualitätsanalyse bis zur systematischen Unterrichtsentwicklung und Lehrerfortbildung
2. Übergänge gestalten - Anschlussfähigkeit sichern
3. Ganztag weiterentwickeln
4. Eigenverantwortliche Schule in regionalen Bildungsnetzwerken
5. Schulstruktur in Zeiten demografischen Wandels

Kurzfassung der Empfehlungen

Geschrieben von Administrator am 20.05.2011 um 04:06:04

Zentralabitur 2011

Eintrag aus der Kategorie: gymnasium/themen/Zentralabitur

Wieder Probleme mit der Mathematik - offenbar handelt es sich hierbei um eine regierungsinvariante Größe im Zentralabitur

Pressemitteilung MSW 11.05.2011

Ministerin Löhrmann: „Keine Nachteile für Schülerinnen und Schüler der Mathematik-Grundkurse“

„Ich bedaure sehr, dass es zu Irritationen und Aufregungen beim Zentralabitur 2011 gekommen ist. Nach allem, was wir wissen, hat es für die Schülerinnen und Schüler keine Nachteile gegeben“, erklärte Schulministerin Sylvia Löhrmann. “Und mir ist wichtig, dass es auch zu keinen Nachteilen kommt.“

Es ging um zwei Aufgaben für die Mathematik-Grundkurse: Für eine Aufgabe ist bereits am Tag, bevor die Klausur geschrieben wurde, eine Klarstellung an alle Schulen herausgegangen, in der die Aufgabenformulierung der Aufgabe HT2 präzisiert wurde. Die Schülerinnen und Schüler erhielten in der Klausur somit bereits die überarbeitete Fassung. Bei einer zweiten Aufgabe sind im Nachgang der Klausur Fragen aufgetaucht. Damit hat sich heute die Unabhängige Kommission zur Qualitätssicherung zentraler Prüfungen unter der Leitung von Prof. Dr. Bos mit den Fachkommissionen Mathematik befasst und hat folgende Stellungnahme abgegeben:

„Der Vorsitzende der Unabhängigen Kommission zur Qualitätssicherung zentraler Prüfungen, Herr Prof. Dr. Bos, teilt in Abstimmung mit den Vorsitzenden der Fachkommissionen Mathematik I und II, Herrn Prof. Dr. Hußmann und Herrn Prof. Dr. Greefrath, mit:

Die Fachkommission hat alle drei Aufgaben, die für den Grundkurs zur Verfügung standen, nochmalig überprüft. Der mathematische Ausgangsterm in der Aufgabe HT1, in der der Parameter a verwendet wird, entspricht der üblichen Darstellung einer Funktionenschar.
In dieser Aufgabe soll aber nicht eine Funktionenschar analysiert werden, sondern der Term soll lediglich den Zusammenhang dreier konkreter Funktionen darstellen, mit denen im Folgenden gearbeitet wird. Auch wenn dies bei einigen Lehrpersonen und Schülerinnen und Schülern zu Beginn möglicherweise zu Irritationen führen kann, wird im weiteren Verlauf der Aufgabe deutlich, dass lediglich mit konkreten Funktionen, nicht mit der Funktionenschar, gearbeitet wird.
Die Interpretation der Bedeutung von Parametern - wie im ersten Teil von HT1 erforderlich – bewegt sich im Anforderungsbereich des mittleren Schulabschlusses. Es bedarf keiner Behandlung einer Funktionenschar im Sinne der Analysis. Daher halten wir die Aufgabe HT1 für den Grundkurs für erfüllbar.
Sollten Lehrerinnen und Lehrer den Umgang mit Parametern in ihrem Unterricht nicht hinreichend behandelt haben, so standen zwei weitere fachlich korrekte Analysis-Aufgaben zur Auswahl, die mit jedem Standardrechner (WTR oder
GTR) lösbar sind.
Die Fachkommission sieht keinen weiteren Handlungsbedarf.“

Die Kommission wurde im Jahr 2008 eingesetzt und überprüft die Aufgaben für das Zentralabitur. Schulministerin Löhrmann: „Auch die heute im Schulministerium eingegangenen Rückmeldungen aus den Schulen lassen den Schluss zu, dass nahezu alle Beteiligten mit den Aufgaben zurecht gekommen sind. Selbstverständlich wird die Landesregierung dem Landtag und der Öffentlichkeit ausführlich über die Abläufe berichten.“

Geschrieben von Administrator am 12.05.2011 um 10:17:56

Mehr Verbindlichkeit, weniger Freiheit

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Reform der Oberstufenreform - Zurück in die Zukunft?

Pressemeldung SPIEGEL-Online 10.05.2011

von Markus Verbeet

Die Oberstufe macht einen fundamentalen Wandel durch: Im Klassenverband lernen die Schüler wieder einen festen Fächerkanon.

Die Schaltzentrale liegt gleich rechts hinterm Eingang, ein schmales Zimmer, zwei Computer, ein Konferenztisch, an der Wand hängen große Pläne voller Abkürzungen. “12 1DE”, “4”, “San”, so steht es auf einem Blatt ganz links oben, darunter viele Kästchen in bunten Farben.

Der Mann, der all die Codes erklären kann, tut es mit ruhiger Stimme. “Die Abkürzung steht für eine Deutschklasse in unserem zwölften Jahrgang, unterrichtet werden vier Stunden pro Woche, die Buchstaben bezeichnen den Lehrer”, sagt Thorsten Pfliegner, ein freundlicher 55-Jähriger in Jeans und Hemd. Er muss jedes Jahr aufs Neue für Ordnung in seiner Schule sorgen, in dem kleinen Zimmer versucht er alles zusammenzubringen: 100 Lehrer, 400 Oberstufenschüler und ungezählte Vorgaben des Kultusministeriums.

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Geschrieben von Administrator am 11.05.2011 um 10:26:49

GEW: Politik soll entscheiden, nicht die Gerichte

Eintrag aus der Kategorie: Themen/Schulpolitik NRW

Pressemitteilung GEW-NRW 04.05.2011

Anlässlich der heutigen 4. Sitzung der Bildungskonferenz der Landesregierung, in der u.a. die Empfehlungen der AG ” Schulstruktur in Zeiten demographischen Wandels” vorgestellt werden, erwartet die GEW einen breiten politischen Konsens zu einer dauerhaft tragfähigen Schulstruktur in NRW.

“Die GEW setzt sich dafür ein, dass dem Wusch der Eltern nach längerem gemeinsamen Lernen für ihre Kinder entsprochen wird”, erklärte die Vorsitzende der GEW NRW, Dorothea Schäfer, heute in Düsseldorf. “Nicht die Gerichte, sondern die Politik sollte über die Entwicklung der Schulstruktur entscheiden”, forderte Schäfer.

Hinweis:
“So geht Gemeinschaftsschule” Fachtagung vom Bündnis „Länger gemeinsam lernen“ am 17. Juni in Ascheberg. Weitere Informationen: www.bestes-lernen.de.

Geschrieben von Administrator am 04.05.2011 um 05:18:21

Keiner wird ausgeschlossen

Eintrag aus der Kategorie: Themen/GU / Inklusion

Vorbildliche Inklusion an der Montessori-Gesamtschule Borken!

Veröffentlichung MSW

Von Susanne Schnabel

Der “Jakob Muth-Preis für inklusive Schule” wurde an die Montessori-Gesamtschule Borken verliehen für ihren vorbildlichen Unterricht bei Kindern mit und ohne Behinderungen. Wir haben Lernende und Lehrende befragt, wie sie sich Inklusion vorstellen und bislang das gemeinsame Lernen von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Behinderungen in Borken funktioniert.

Im Treppenhaus der Schule treffen sich Jana und Eva. Die beiden Freundinnen flüstern, kichern und umarmen sich zum Abschied. Dann geht Eva in ihren Klassenraum und Jana widmet sich den Arbeitsblättern zum Thema Regenwald. Eine ganz normale Szene zwischen Mädchen. Auch, wenn Eva das Down-Syndrom hat. Diese Chromosomenanomalie ist kein Hindernis für die Freundschaft - im Gegenteil: Jana profitiert von Evas unbefangenem, fröhlichem Naturell und Eva fühlt sich angenommen und respektiert.

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Geschrieben von Administrator am 03.05.2011 um 01:06:40